W niniejszym artykule oceniono skuteczność programu Collaborative International Online Learning (COIL) w międzykulturowych programach nauczania biznesu, w których studenci współpracują w ramach wielonarodowych i wielokulturowych zespołów bez konieczności podróżowania. COIL oferuje innowacyjną alternatywę dla tradycyjnych programów studiów za granicą, zapewniając globalne doświadczenie edukacyjne za pośrednictwem platform wirtualnych. Takie podejście zwiększa internacjonalizację edukacji biznesowej i wyposaża studentów w kompetencje potrzebne do radzenia sobie z globalnymi wyzwaniami, wspierając szersze zrozumienie różnych perspektyw kulturowych. Badanie koncentruje się na współpracy między studentami biznesu z uczelni amerykańskiej i polskiego uniwersytetu podczas pandemii COVID-19. W pracy zanalizowano procesy, narzędzia i wyniki tej globalnej współpracy online, pokazując, w jaki sposób COIL ułatwia znaczące interakcje i wzmacnia postrzeganie przez studentów różnych punktów widzenia. W artykule omówiono również wyzwania napotkane podczas wdrażania COIL, takie jak bariery technologiczne i różnice w stylach komunikacji, oraz sposób, w jaki poradzono sobie z tymi przeszkodami, aby zapewnić udaną współpracę. Wyniki badań podkreślają rolę COIL we wzbogacaniu doświadczeń edukacyjnych, opracowywaniu skutecznych strategii globalnej współpracy i przygotowywaniu studentów do złożoności pracy w wirtualnych zespołach międzynarodowych.